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        泥塑，又稱“玩泥巴”。它是我國獨具特色的民間藝術，有著悠久的發展歷史，泥塑藝術在幼兒園中是一種簡便、經濟,趣味性極強的藝術活動，不僅使孩子們在自由自在的游戲中去創作，去感受美,去感受泥塑的獨特魅力，還激發幼兒對祖國傳統民間藝術文化的興趣，弘揚我們中國悠久的歷史文化，幼兒喜歡玩泥巴，對玩泥有著濃厚的興趣， 讓泥巴在孩子們手中通俗可變,多變，貼近孩子們日常生活，貼近大自然,讓孩子在游戲中掌握揉團，捏扁,壓平，粘合的制作技能，讓孩子在玩泥巴中去體驗獲得成功的快樂，讓幼兒在活動中感受到傳統的藝術美,從而受到美的熏陶和教育,從中發展了孩子的想象力，創造力，動手操作的能力，促進每個幼兒健康活潑成長，讓幼兒在玩泥巴中真正的尋求到屬于自己的快樂! 因此,幼兒的泥塑活動,成為幼兒園藝術教育中的一個重要組成部分,是值得我們來探究的。

  一、實施游戲化原則激發幼兒對泥塑活動的興趣.

      在泥塑活動中,激發幼兒興趣,使幼兒興趣盎然的參與活動是學習泥塑的基本條件, 因此，在開展泥塑活動時，應該遵循孩子們不同的年齡特點和發展特點來進行。就拿小班幼兒來說，剛開始接觸泥塑活動時，首先讓其接觸色彩鮮艷、五光十色的各種彩泥，并以玩游戲的方式引導孩子參與:“今天我們來玩個超級變變變的游戲,看一看,瞧一瞧,我變了什么?”(圓宵)！又變了什么？(蝸牛)！哇,真好玩！該你們變啦！這個“我變了蘋果”那個“我的泥變成了氣球啦”！ 我趕緊贊嘆:“你們真能干!實在太聰明了”！ 第一次的成功經歷，往往能大大提高孩子們對泥塑的興趣，我們還可以以游戲“食品店”為導線來展開活動，引導孩子在搓搓、揉揉、捏捏的過程中體驗游戲的樂趣和玩泥的快樂。激發起了孩子的興趣，也就為以后的學習創造了條件、打下了良好的基礎！

      二、注意教學事項，細化泥塑教學

      1、 做好課前準備。

      小班幼兒年齡較小，教師要幫助幼兒做好準備，在幼兒桌面上，把泥工需用的工具和材料擺放好；泥塑前，要幫幼兒卷好袖子或穿好罩衫；泥塑后，要引導幼兒放作業放在指定位置，不能隨意把泥亂丟，保持桌面和地面整潔，把手洗干凈。

      2、妥善處理好幼兒的泥工作品。

      泥工作品保存較困難，教師要把作品安置在陰涼通風，不易被人碰撞的地方，待晾，干后發給幼兒或在游戲中作玩具，如果泥塑短缺，必須注意不要讓幼兒看到壓碎他們自己的作品或與幼兒商量后再處理掉作品，避免挫傷幼兒學習的積極性。

      3、及時做好泥的保護工作每次泥工活動結束后，泥就會變得硬一些，這樣不利于下次活動的開展，這是老師就必須先做好泥的保護工作。在多實施后，我終于找到了一種自己保護泥的方法：每次上完泥工活動，我就請幼兒把剩下的泥拍打成磚塊狀，再在上面撮上幾個洞，然后再洞里加入適量熱水，最后用一張塑料紙包好，這樣下次活動時就可以馬上食用又軟又細膩的泥了。

      三、深化泥塑,創設適宜的環境,深化泥塑教學.

      記得有位教育學家說過“怎樣的環境能得到怎樣的刺激,得到何種印象”,為了激發幼兒泥塑興趣,豐富孩子創作靈感,在班上開辟了一個區角游戲“陶吧”,里面陳列了許多泥塑作品,有老師小朋友的,還有爸爸媽媽制作的,讓孩子在欣賞之余,激發了創作靈感,豐富了幼兒操作經驗,增強了孩子動手能力.

      四、深化泥塑活動,創設各種情境,激發幼兒泥塑的創作欲為了提高和發揮孩子們的泥塑造型能力，我也努力創設一些幼兒感興趣的情境或者與日常生活中所發生的事情貼近的情境，讓幼兒去塑造形象，讓孩子在動手制作的過程中盡情地發揮他們的想象力和創作欲望。例如，許多孩子節假日去了 “杭州野生動物園”， 回來大談里面的各種動物，如：脖子長長的長頸鹿，鼻子長長的大象等等，此時我用積木搭了一個野生動物園,讓孩子們自己用泥塑造出不同的動物形象,孩子大顯神通,什么動物全活靈活現地展現在我們的動物園中；又如在“爬長城”的音樂活動之后，引導孩子們共同泥塑城墻，一起來搭建萬里長城！孩子們可開心了！通過這些情景化的泥塑活動，我感到不僅操團、捏扁、壓平、粘合等泥塑的技能技巧孩子們很快就能學會，并靈活運用，當泥塑活動用游戲形式對幼兒充滿吸引和誘惑時,幼兒的泥塑靈感被充分激發了,真正地在玩泥巴中找到了樂趣,尋求到真知。 

      小小泥巴一片天！一塊小小的泥巴連著我和孩子們的童心，我會繼續和孩子們一起玩泥巴，與孩子們在玩泥巴的活動中去共同體驗，獲得成功的快樂，共同享受美的熏陶和教育，并不斷地發展孩子們的想象力、創造力和動手操作的能力，促進每個幼兒健康活潑地成長，激發起幼兒對民間傳統藝術的興趣。

      我相信：幼兒們在有趣的泥塑活動中會不斷健康活潑的成長，并在其中真正放飛自己的心靈！讓他們感受快樂，體驗成功；讓他們大膽地表露個性；讓他們會欣賞自己，更學會欣賞別人，真正讓孩子們在玩泥巴中尋求到屬于自己的快樂!