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一、營造良好的繪畫環境

         “近朱者赤，近墨者黑”，還有歷史流傳的“孟母三遷”的故事都說明了環境影響人的身心發展。

         良好的環境能使人精神愉悅、情緒飽滿，思路開闊、思維敏捷；因此美術老師要為學生創設良好的繪畫環境。
 

 

         1、要讓學生一進美術教室，就被濃厚的藝術氛圍所感染，同時處處給他們以激情的想象和靈感的迸發。在保證學生扎實學習的前提下，為他們創設一些室外特殊的學習環境，根據不同的課程內容選擇不同的環境，使美術課環境靈活多樣，讓學生不斷有一種新奇感，保持繪畫興趣。

         2、要讓學生保持良好的心境。教師在教學時要用情緒來感染學生，對學生所畫的畫要多鼓勵和表揚，讓學生充滿自信，無拘無束，在少規矩的氛圍中大膽想象，大膽表現。

二、采取豐富多彩、形式多樣的教學方法，循序漸進的教學原則

         傳統的“依葫蘆畫瓢”教學方式，無形中扼殺了學生的想象力和創造力。而“放鴨式”的教學方式，讓學生憑自己主觀意識涂抹，由于繪畫語言不豐富，會造成孩子隨著年齡增長，眼高手低，所想所看的不能很好地表現出來，這樣的繪畫興趣就會逐步消失。因此，老師要了解孩子因材施教，堅持循序漸進，讓孩子在獲得成功的喜悅中變得更加努力。

         1、教學方法要新穎。形式多樣，臨摹、添畫、寫生、默寫、記憶、想象、剪貼、制作等結合起來，通過講故事、聽音樂、猜謎語、做游戲、背童謠，欣賞美術作品、看實物、看影碟、多媒體教學等方法，讓學生樂此不疲地融入到繪畫活動中來。

         2、教學內容必須有一個長遠系統的課程。不可零敲碎打，顧此失彼。目標制定過高，會讓理解力、動手能力有限的孩子望而卻步，不但畫藝得不到提高，甚至連繪畫興趣也會失去。

三、高素質的美術教師

         一個高素質的美術老師，必須具備高超的繪畫水平和廣博的學識，廣闊的視野，超強的語言能力等各方面綜合素質。現代的優秀美術老師，還必須要不斷更新知識，了解前沿動態，把握教育真諦，有著美術老師特有的風采，成為學生樂于親近，樂于效仿的老師。錢初熹在《美術教育理論與方法》一書中將美術教師的素養歸納為三大方面：第一，人格素質。即具備品德高尚，積極進取的人格素質以及為人師表，樂于奉獻的職業素質。

         第二，美術教育能力。其中包括：1、對現代教育理念與美術教學理念有較深刻的認識；2、對美術學科有比較充分的認識；3、具有廣闊的視野和豐富的想象力；4、具有教學科研能力。

         第三，交流合作能力。因此美術教師應對日常的教學工作始終保持著敏感的探索意識，通過教學反思，主動發現問題，并通過不斷地學習掌握信息和更新知識，改進教學工作，提高繪畫教學效率。從而更好地保證學生繪畫興趣。

四、加強與家長的溝通，讓家長配合教學

         許多家長都希望自己的孩子在很快很短的時間內能夠畫出像樣的畫來，只看結果不看過程，比如要求孩子線條流利、填色均勻、畫得像等等。有的甚至總拿自己孩子的畫和別人比，覺得孩子沒有這方面的天賦；其實這些都是因為家長對孩子美術教育認識不夠造成的。

         因此，老師必須要加強與家長聯系，盡可能讓家長配合參與到教學活動中來，向家長宣傳兒童美術教育的目標，通過講座、咨詢、辨析、印發宣傳資料、宣傳欄等形式，引導家長提高認識，及時扭轉家長中的錯誤思想。指導家長看兒童作品從是否富有兒童情趣，是否顯示出他們對周圍事物的留心和好奇，以及是否具有一定的想象和示異成分，其次才是基本技法的熟練程度。