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生活經驗和其他各種知識的缺乏和蒙昧狀態，對于一個兒童來說是最寶貴的資料，兒童因此才可以用一種天真和獨特的個人視野來觀看和表現這個世界。兒童畫的意義并不在于操作技巧，兒童美術課，或者說更廣泛地說藝術課，其重大意義就在于它是對于孩子進行情感教... [查看全文]

任何一個兒童都具有創造力，而且人的創造力的發展開始于嬰幼兒時期。因此，美術教育理論工作者總結出兒童繪畫的三個階段：涂鴉期、象征期和寫實期。這是孩子們渴望自己能主動地去創造和發現的時期，此時所奠定的基礎可能會影響到人生發展的全過程。研究者認... [查看全文]

兒童喜愛畫是其天性。他們有其獨特的觀察方式，有其超常的表現手法：唯我獨占的構圖、大膽無忌地落筆、奇特夸張的造型、我行我素的用線、單純強烈的對比色……。憑自己的感受表達內心世界，往往能畫出使人倍感親切并且天真、純樸的好畫．美術教育就是要充分... [查看全文]

當今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術方面的才能，能夠涂涂抹抹，寫寫畫畫，甚至長大后能成名成家，這種愿望是好的。然而一個孩子有無美術才能，能否沿著正確軌道發展，因素是很多的，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的環境和教育因素的影響，以... [查看全文]

一、營造良好的繪畫環境 近朱者赤，近墨者黑，還有歷史流傳的孟母三遷的故事都說明了環境影響人的身心發展。 良好的環境能使人精神愉悅、情緒飽滿，思路開闊、思維敏捷；因此美術老師要為學生創設良好的繪畫環境。 1、要讓學生一進美術教室，就被濃厚的藝術... [查看全文]

每次想到給孩子們上趣味手工的時候，宛如自己也回到了那個天真浪漫的年代。與孩子們共同成長，一起創造生活中的美，這不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。 教師也是讓我們感覺永遠年輕的職業，因為每天真和朝... [查看全文]